Fachbezogene Förderung

Die Jahn-Realschule hat sich die Vermittlung von soliden Grundlagen in den schriftlichen Fächern Deutsch (D), Englisch (E) und Mathematik (M) sowie Französisch (F) zur dringlichen Aufgabe gemacht. Die Schülerinnen und Schüler sollen diese Grundlagen sicher beherrschen.

Durch Hospitationen an Grundschulen wird zunächst ermittelt, „wo wir unsere zukünftigen Schülerinnen und Schüler abholen”.

Die dann erfolgende individuelle Analyse von Lernschwächen durch die Fach-lehrer/innen, seit dem Schuljahr 2003/2004 zusätzlich durch Formulierung von Lern- und Förderempfehlungen unterstützt, ermöglicht eine weitgehend differenzierte Förderung dieser Kinder.

Die Ergebnisse dieser Analyse finden selbstverständlich Berücksichtigung bei der organisatorischen Verteilung der Schülerinnen und Schüler auf spezielle Förderkurse. Dabei wird besonderer Wert auf eine Kopplung von Fachunterricht und Förderunterricht gelegt, d.h. dass jeweils die Lehrperson des Fachunterrichts auch diejenige des Förderunterrichts sein soll. Der Förderunterricht findet zur Zeit in den Jahrgangsstufen 5 bis 8 statt.

Je nach zur Verfügung stehenden Lehrerstunden gibt es diesen Förderunterricht auch in den Klassen 9 und 10. Hier kann bei Bedarf auch Förderunterricht in anderen Fächern (A) angeboten werden.

Zusätzlich zu dem Förderunterricht in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik wird in den Jahrgangsstufen 5 und 6 spezieller Förderunterricht für Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS; Testung mit HSP 4/5) und für Kinder mit Migrationshintergrund (MIG) erteilt.

Um u.a. kleinere Lerngruppen und freie Lehrerkapazitäten für weiteren Förder-unterricht zu erhalten wird ab dem Schuljahr 2005/2006 in den Jahrgangsstufen 5 und 6 das Modellprojekt „Schüler fördern Schüler” (SFS) probeweise eingeführt. In diesem Projekt fördern Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 9 und 10 in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik.

Über die Teilnahme der betreffenden Kinder und Jugendlichen an Förderkursen wird auf den pädagogischen Konferenzen beraten und beschlossen. Bei Schülerinnen und Schülern bis Jahrgangsstufe 8, die keine ausreichenden Leistungen in den Hauptfächern erzielen, ist eine Teilnahme dringend empfohlen. Gespräche mit den Betreffenden, ebenso mit deren Eltern erfolgen durch den Klassenlehrer. Sollten diese Schülerinnen und Schüler dennoch nicht am Förderunterricht teilnehmen, werden deren Eltern schriftlich benachrichtigt und ihre Kenntnisnahme wird durch ihre Unterschrift bestätigt.

Seit dem Schuljahr 2003/2004 findet ein von der SV organisierter Schülersprechtag statt, an dem sich die Schülerinnen und Schüler gezielt mit ihren Fachlehrern und Fachlehrerinnen über ihr Lernverhalten austauschen und Handlungsziele festlegen können.

Individuelle Förderung erfahren die Schülerinnen und Schüler aber auch durch ihre Fachlehrer/innen, die ihnen bei Bedarf über den Unterricht hinaus gern zusätzliche Materialien zum Lernen und Üben zur Verfügung stellen.

Im Rahmen der LRS-Förderung wird zurzeit in einer 5. Klasse das Konzept ReLv (Rechtschreiben erforschen und Lesen verstehen) erprobt. Sollte sich dieses Konzept bewähren, wird seine generelle Einführung und eine Fortbildung für das gesamte Kollegium in Betracht gezogen (Bezug: Förderung der deutschen Sprache als Aufgabe aller Fächer).

Um die Schülerinnen und Schüler noch effektiver fördern zu können, plant die Jahn-Realschule eine Lehrerfortbildung zur Diagnosekompetenz.

Zudem soll im Rahmen des Konzeptes Lernen lernen den Schülerinnen und Schülern der Baustein Lernkompetenzentwicklung vermittelt werden. Hierzu wird es ebenfalls eine Lehrerfortbildung geben.

In diesem Zusammenhang findet seit dem Schuljahr 2003/2004 eine externe Evaluation zum Lernverhalten der 5. Klassen zu Beginn und zum Ende des Schuljahres durch die Universität Düsseldorf statt.

Sonderpädagogische Förderung

Soweit erforderlich erhalten bestimmte Schülerinnen und Schüler in Zusammenarbeit mit ihren Klassen- und Fachlehrer/innen eine sonderpädagogische Förderung durch externe Fachkräfte.

Bewegungsförderung

Es ist erwiesen, dass heutige Schülerinnen und Schüler Koordinations- und Bewegungsdefizite haben. In Zusammenarbeit mit dem Deutschen Sportbund hat es bereits im Schuljahr 2003/2004 einen Förderkurs Bewegung für ausgewählte Kinder der Jahrgangsstufe 5 gegeben. Ob diese weitergeführt werden kann, ist noch nicht gesichert.