Die Sozialisation dient dem Individuum und der Gesellschaft, sie ist daher ein unumgänglicher Prozess. Die Schule nun ist ein Sozialisationsort unter vielen anderen, der nur einen Teil eines umfassenderen Lernprozesses ermöglicht und organisiert. Er zeichnet sich durch einige spezifische Gegebenheiten aus, u.a.
- Schule ist ein künstliches Ereignis,
- Hauptzweck der Schule ist Unterricht,
- der Besuch der Schule ist Pflicht (und Privileg) und
- Lernen in der Schule ist auf eine Zukunft hin ausgerichtet
(HAUG 1994).
Es gibt verschiedene Sozialisationsaufgaben in der Schule, die nur durch die Beachtung der oben dargestellten Besonderheiten und durch eine konsensuelle Erziehungsauffassung aller Beteiligten (Lehrer, Schüler, Eltern) erreicht werden können. Eine wichtige Aufgabe ist daher die Erstellung von Ordnungen als notwendige Voraussetzung für Handlungs- und Orientierungssicherheit. Sie findet ihren Niederschlag z.B. in der Konzeption unser Hausordnung.
Soziales Lernen als Unterrichtsfach
Seit 2002 (Schuljahr 02/03) wird das Unterrichtsfach Soziales Lernen in der Jahn-Realschule angeboten. Zum einen wird das Soziale Lernen in der Jahrgangsstufe 5 von den jeweiligen Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern in der dafür vorgesehenen Ordinariatstunde unterrichtet.
Ziel ist es, möglichst rasch eine gute Klassengemeinschaft zu bilden und erste soziale Probleme, die durch den Schulwechsel, die neue Rollenverteilung in der neuen Klasse etc. bedingt sind, aufzufangen.
Das Curriculum für die Jahrgangsstufe basiert auf dem Lehrwerk „Soziales Lernen“ (Schroedel).
Inhaltlicher Schwerpunkt im ersten Halbjahr ist die Beschäftigung mit dem „Ich“, z.B. Ich-Bilder, Ich-Gedichte, meine Stärken, meine Schwächen etc..
Im zweiten Halbjahr steht das „Wir“ im Zentrum, z.B. meine besten Freunde, wir als Klasse etc.. Hier sind zahlreiche Vernetzungen zu den Unterrichtsfächern Deutsch – Ich-Gedichte, Englisch – mein Körper auf Englisch, Religion – Ich und meine Gefühle zu finden.
Inhalte des Faches Soziales Lernen werden an der Jahn-Realschule auch als Ersatzfach für die Nichtteilnehmer am Religionsunterricht angeboten, in den Jahrgangsstufen 5 und 6. Gearbeitet wird ebenfalls mit dem oben erwähnten, dreibändigen Unterrichtswerk.
In der Jahrgangsstufe stehen das ‚Ich’, das ‚Wir’, die Gefühle und der Umgang mit den eigenen Gefühlen und denen der anderen im Mittelpunkt des Unterrichtsgeschehens. Aufgrund der unterschiedlichen, ethnischen Gruppierungen nimmt die interkulturelle Arbeit hier einen immer größeren Raum ein (Unterstützung durch den Schulsozialarbeiter), z.B. Besuch unterschiedlicher Gotteshäuser, z.B. Moschee, Bethaus in Absprache mit der Fachschaft Religion.
In der Jahrgangsstufe 6 liegt der unterrichtliche Schwerpunkt auf den Themen Familie, Freundschaft, Clique. Zudem wird - je nach Entwicklungsstand der Lerngruppe - das Thema Pubertät angerissen. Auch hier bieten sich enge Vernetzungen zu den Fächern Deutsch und Religion an.